Was ſeht ihr?(Moos.) Was für welches?(Wieſenmoos.) Weiter!(Kleine Wurzeln und Halme.) Was befindet ſich im Innern?(Haare,Federn, Wolle, Heu.) Drückt das recht hübſch aus!(Im Innern iſtdas Neſt mit Federn, Wolle, Haaren und Heu ausgepolſtert, aus-tapeziert, ausgefüttert uſw.) Was könnt ihr darüber ſagen, wie dieVögel dieſe Dinge zuſammengearbeitet haben?(Feſt.) Sagt es rechthübſch!(Das Neſt iſt kunſtvoll zuſammengeflochten.) Faßt zuſammen!(Das Neſt war aus Moos, feinen Zweigen und Wurzeln kunſtvollzuſammengeflochten. Das Innere war mit Haaren, Federn, Wolleund Heu ausgepolſtert.) Ob nun der Hörer weiß, welches Neſt ihrgeſehen habt?(Ja!) Vielleicht wollt ihr aber auch wiſſen, welcheVögel dieſes ſchöne Neſt gebaut haben. Es iſt ein Finkenpärchen ge-weſen. Das iſt der Schluß. Nun könnt ihr aber auch nicht gleichanfangen: Das Neſt hat die Form—. Was würde wohl der Hörerdenken?(Was ſoll denn da losgehen?) Was muß man alſo erſt nochtun?(Man muß ihn aufmerkſam machen, wie wir dazu gekommenſind, von einem Neſte zu ſchreiben.) Das nennt man Einleitung.Wie iſt alſo eine Beſchreibung gebaut?

Einleitung.Beſchreibung.Schluß.Das Ganze nennt man einen Aufſatz. An die Tafel wird ge-

ſchrieben: Einleitung.

I. Form.

II. Farbe.

III. Stoff.

Schluß.Der Aufſatz wird von den Kindern zu Hauſe ausgearbeitet undin der nächſten Stunde von einigen vorgeleſen. Wenn ein Fehlerauftaucht, müſſen die Kinder ihn ſofort entdecken und ihn berichtigen.

Zuletzt folgt noch eine Beſprechung der Schreibweiſe ſchwerer Wörter

und des Setzens der Satzzeichen.Ein Kind hatte folgenden Aufſatz geliefert:

Das Finkenneſt.(10 jähriges Mädchen.)

Einleitung: Als ich vor kurzer Zeit in unſerem Garten mich herum-tummelte, erblickte ich auf dem Boden ein Vogelneſt,das der Wind von einem Baume heruntergeworfen hatte.Ich hob es auf und beſah es näher.

I. Form: Das Neſtchen hatte ungefähr die Form einer kleinenBlumenampel. Oben war eine Höhlung. Dieſe war ſo