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des Stoffes notwendig braucht, hat er gedruckt in der Hand, er hat esvielleicht schon zum voraus gelesen; mit um so mehr Freiheit, mit um sogrößerer Aufmerksamkeit wird er den Worten des Erzählers lauschen.In untern Klassen, wo ein zusammenhängender Vortrag des Lehrersnoch nicht am Platze ist, wird man die „Bilder" mit Vorteil als Lese-buch gebrauchen, zumal das erste Bündchen, das dem Gange des Unter-richts gemäß elementarer abgefaßt ist als das zweite. Für die höherenKlaffen aber möchte ich mein Buch vor allem als ein gedrucktes Heftaufgefaßt wissen, das den Schüler der Sklaverei des Nachschreiben?entbindet und ihm das zur Repetition absolut Notwendige in lesbarerForm zur Verfügung stellt. So habe ich die „Bilder" seit 12 Jahrenim Unterrichte gebraucht, und Lehrer wie Schüler haben sich dabei nichtschlecht befunden.

Zürich, Ostern 1890.

Der Verfasser.

Vorwort zur dritten Auflage des zweitenund dritten Teils.

/"X^^-ie im ersten Teile, hat sich der Verfasser bei der neuen Auflagedes zweiten und dritten auf Nachträge in den Literaturangabeuund zahlreiche Verbesserungen im kleinen beschränkt, ohne in der An-lage des Ganze» etwas zu ändern. Neu eingeschoben wurde nur imKapitel über Deutschland seit dem Interregnum ein Abschnitt über die