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dosi dei contributi forniti dulia paleontologia e dalla embrio-genià. Sopravviene l’idea darwiniana che schiude alla dottrinabiologica più vasti orizzonti ’allorachè afferma e dimostra chetutta la natura organica sottosta ad identiche leggi ed al mec-canismo delle medesime forze ed è il Darwinismo che chiariscee spiega l'attività psichica nell’uomo e nell’anormale, correla-tiva della vita nervosa.

Sono dunque tutte queste idee che resero possibile il de-lincarsi di una biologia pedagogica secondo i concetti del Si-ciliani (1), dell’ Huxley (2), del De Dominicis (3); che reseropossibile di stabilire un fondamento remoto e sicuro alla edu-cazione e indicarne i sovrani criterii.

Questa civile opinione del Romagnosi che ha motivi pervolgersi alla carità sociale, proporzionati alla sua grandezza, èdunque la costituzione scientifica della Biologia che ha contri-buito ad illuminare la vita e 1’ educazione umana, allargandoquesta anche alla sfera dei miseri e dei deboli, fissando questoconcetto : che se in esseri animali vi è tanto potere manifestodi modificabilità e di suggestionabilità, potere che si esercitafino in opposizione alle loro originarie e naturali tendenze,un’azione educativa dovrà pur essere anche minimamente ef-ficace se esercitata su individui che pur essendo anormali nonappartengono ancora alla scala dell’animalità inferiore. La So-ciologia che attinge inspirazione dai metodi delle scienze bio-logiche assumendo carattere positivo e diventando essa stessascienza dei fenomeni sociali non può quindi ammettere il ni-chilismo educativo pei deficienti, che è dogma di menti angustee refrattarie alle più ovvie forme dell’esperienza.

Fu a punto la Biologia che studiando tutte le forme dellavita fìsica e la Psicologia comparata quella della vita dellospirito, dimostrarono come non fosse un assurdo il provvedereanche alla rieducazione dei deficienti, attenuando in essi letare organiche e psichiche per togliere o sottrarre alle lorodistrette, molte energie ancora suscettibili di rinvigorimentoe d’indirizzo, al fine di una più umana elevazione. Si objetta,

(1) La Scienza dell’ Educazione.

(2) Le dottrine pedagogiche.

(3) Op. cit.