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mandent peu cìe diicuíiions; ma-.s nous croyonsqu’il est utile de taire tare à nos Elevés ces ré-flexions préliminaires , afìn qu’inícniiblement &par degré ils s’accoutumenr à concevoir l’impor-tance de Tétude de l’Architecture , & à lentirqu’après la connoiffance indispensable des ordres,il est une théorie raisonnée, qui seule conduit l’Ar-chitecte à la perfection de son Art.

L’entablement modillonaire que nous proposonsfigure il , est à-peu-près le même que celui dePalladio : il nous paroit préférable à celui deVignole ; ce qui nous fait inviter nos Elèves àbien connoìtre le procédé de l’un & de l’autre %même celui de Seammozzi, non précisément pourapprendre à destiner les cinq ordres , mais pourparvenir dans la fuite, à faire un choix des routesdifférentes qu’ils ont prises comme égalementpropres à être employées dans les diverses pro-ductions de l’Architecture ; car il faut qu’ils soientavertis qu’ils ne doivent pas regarder les différentesopinions de ces Auteurs connue autant de con-tradictions, mais an contraire comme autant deressources pour féconder leurs compositions. D’ail-leurs f examen que nous leur recommandons, peutles amener insensiblement à i’art de profiler, leurenseigner les substitutions qu’ils peuvent faired’une moulure à une autre , les différentes ex-pressions quelles doivenr avoir selon la diversitédes ordres & clcs bâtiments , la fermeté qu’ilsdoivent observer dans celles-ci, la légéreté qu’ilfaut préférer dans celles - là , enfin la relationque toutes doivent avoir, non-feulement avec lecaractère de Tordre , mais avec la simplicité ou larichesse de chacun d eux considérée séparément ;a où il est aisé de conclure, que ni les profils des