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ses vocations; s’il n’y a ni préférences ni faveurs 5alors celte classe, toute entière à former, reçoitdes impressions de justice, d’égalité et de caractèrbqui, plus tard, signalent des générations nouvelles,par la fixité des idées, l’expression deS sentimenset le respect de tout ce qui est bon, grand , éqnh*table et patriotique. > ; i i: • .

Telle fut aussi l’impression générale des espritset des temps, que l’on vit l’enfancesd consacrerd’elle-même aux,études et dux exercices militairesyave® un goût passionné qui triompha de ses dis-sipations ordinaires , et devint l’arbitre de sesdestinées. • -n • •.

Les anciennes écoles furent supprimées ; iln’y avait plus d’harmonie entre‘les-idées et les.moyens ; entre les facultés et les corps i l’âge nelimitait point les essais; la nature^ les forces; .c«~lait i ardeurl'émulation el le patriotisme. ..

Chaque grande section de l’éducation publique^depuis 1791, vintdonc continuellement fournir scsmaîtres et ses élèves-a l'état militaire; tout n’eutbientôt que cette direction et ce terme pour lefcsciences ou les professions y pour les: goûts ou leshabitudes de la vie.

Quoique les écoles, -Créées sous cette influence, |' 03 . D. a sepf,n’aient pas atteint le môme but, ni lâ même durée;quoiqu’il y en ait eu dé différentes‘institutionsd’épbemères et de stables, de désordonnées et’d’admirables; il faut rappeler celles dont le temps