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que nous avons entrepris la publication d’uncatéchisme des industriels. Ainsi nous sommesparfaitement d’accord sur ce point; mais ilparaît que nous n’avons pas la même manièrede voir relativement à la conduite qui doit êtretenue dans l'éducation politique de la classe in-dustrielle.

Donner aux élèves le sentiment de leur valeur,leur inspirer delà confiance dans leurs moyens,nous paraît la première chose dont on doit s’oc-cuper quand ce ne sont pas des enfans qu’oninstruit, mais que ce sont des personnes faitesà qui on offre des conseils.

Exercer les élèves d’abord à la pratique, etne leur parler des théories qu’à l’occasion de lapratique qu’ils exercent, est un second principequi nous a paru essentiel à suivre.

Enfin, et pour ne pas prolonger davantagecette discussion épisodique, nous vous dironsque notre intention est de constituer, le pluspromptement possible , le parti industriel, etque le moyen le plus certain pour cela est celuide déterminer les industriels à manifester direc-tement au Roi, et sans employer aucun inter-médiaire, leurs désirs politiques.

Rentrons dans la discussion commencée : ellea pour but de détorininer laquelle des deux na-tions, anglaise ou française, est la plus près duII e Cah. 1 1