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un plan général d’éducation. C’est le sujetde son livre de Y Homme, dont il a donnélui-même cette analyse.

Après avoir, dans l’exposition de cet ou-vrage , dit un mot de son importance, derigiiorance où l’on est des vrais principes del’éeucation ; enfin, de la sécheresse de cesujet, &c de la difficulté de le traiter, ilexamine, section I;

«i Si l’éducation nécessairement diffé-« rente des divers hommes, n’est pas la-> cause de cette inégalité des esprits jus-

qa’à présent attribuée à l’inégale perfec->3 tian des organes

I.'auteur demande, à cet effet, à quelâge commence l’éducation de l’iiomme , &quels font ses instituteurs.

II vcit que rhomme est disciple de tousles objets qui l’environnent, de toutes lespolirions où le hasard le place , enfin detous les accidens qui lui arrivent.

Que ces objets, ces positions & ces ac-cidens ne font exactement les mêmes pourpersonne, & qu’ainsi nul ne reçoit les mê-mes instructions.