TABLE SOMMAIRE. 49 J

c H A p. n. Du moment où commence L’éducation, p. ij

chap. iii. Des Instituteurs de l 3 enfance. .... 27

Que ces instituteurs ne font pas précisément les même*pour personne ; que nul par conséquent ne peut avoir lemême esprit.

De la sensation différente qu’excitent quelquefois ennous les mêmes objets.

CHAP. iv. De la différente impression des objets fur

nous .31

chap. v. De VEducation des Collèges . 33

Qu’elle n’est pas la même pour tous.

chap. vi. De FÉducation domestique- ..... 34Qu’elle n’est la même pour aucun.

chap. vu. De l’Éducation de l’adolescence.. . 37

Que cette éducation , plus dépendante du hasard quecelle de l’enfance, est par conséquent encore moins lamême pour chacun.

chap. vin. Des hasards aux quels nous devons sou-vent les hommes illustres .41

Des bornes, à mettre à l’empire du hasard.

De la contradiction de tous les préceptes de l'éducation.

chap. ix. Des causes principales de la contradiction

des préceptes fur l 3 éducation .47

CHAP x. Exempk des idées ou préceptes contradic-toires reçus dans la première jeunesse .37

Que cette contradiction est l’effet de l’opposition qui se