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Das geistige Volksleben in Deutschland.

erklärten alles, was diesen widerstrebe, für Aberglauben. Jene nennt man Supra-uaturalisten, die Bekenner der letzten Richtung bezeichnete man in der Folge alsRationalisten oder Denkgläubige. Eine dritte Partei, wozu Hamann, derPhilosoph Fr. H. Jakobi und der Dichter Fr. Graf zu Stolberg gehörten, mach- ^Swl.

, wie die Mystiker im Mittelalter (Z. 247), die Religion zu einer Sache des nso-Gefühls. — Lavater war auch der Schöpfer der Physiognomik, jener zweifelhaftenWissenschaft, welche lehrt, den Charakter und die vorherrschenden Anlagen undRichtungen des Menschen aus der Bildung des Kopfes und der Gesichtszüge zu er-kennen, erfuhr aber dabei harte Angriffe von dem geistreichen Satiriker und Huma-nsten Lichtenberg in Göttingen. — In der Philosophie stellte der große^cht-n-^Denker Kant in Königsberg ein Lehrgebäude auf, das schnell in alle Wissenschaften -r?ss.andrang und die gelehrte Welt in Deutschland anregte und beherrschte; fein 1724 -Schüler Fichte ging von dem Konischen Kritizismus zum reinen Idealismusüber, indem er in feiner „Wissenschaftslehre" das Ich als das erste und ursprüng- i?s 2 -"che setzte und in feinem „ System der Sittenlehre" Freiheit und SelbstthätigstÄs Ziel des sittlichen Strebens hinstellte. Als kühner Vorkämpfer für Volksfrei-heit in seinen zu Berlin gehaltenen „Reden an die deutsche Nation" ist Fichtes Namesw deutschen Vaterlande in ehrenvollem Andenken geblieben. Fichtes Jünger Fr. Sch-MngW. I. S Helling verband diesen Idealismus mit der Naturphilosophie und GeorgFr. W. Hegel schuf durch seine dialektische Philosophie ein Lehrgebäude, das auf dasganze geistige Leben seiner Zeit von dem größten Einfluß war. In der Geschicht- issi.Schreibung hat Spittler durch Schärfe und Klarheit, der Schweizer JohannesMüller durch Gelehrsamkeit und kunstvolle Darstellung eine neue Zeit begründetund in dem Erziehungswesen hat Basedow, angeregt von dem französischen nss-Raturphilosophen I. I. Rousseau (I. 452), durch die Dessauer Musterschule(Philanthropinum),Campe und Salzmann durch ihre Kinderschristen neueLehrmethoden ins Leben gerufen, auf welche dann der Schweizer Heinr. PestalozziP-stalozzisein System von Kindererziehung und Volksschulwesen gründete.