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Vorwort.

umfangreich sein. Die Gefahr, dafs das Nebensächlichedie Hauptsachen erdrückt, liegt nahe. Die Tabelleaber bietet immer zu wenig, sie giebt Namen und Zahlenaber das „geistige Band” dazu kann sie schon wegenihrer Anordnung nur äufserst selten geben, meist denktsie nicht daran es zu thun. Die beste Stütze für dieseWiederholungen wäre ein Auszug, den sich die Schülerselbst bei Durchnahme des betreffenden Gebietes ge-macht. Freilich müfste, wollte man solche Auszügeverlangen, bei jedem Schüler auch die Zeit und dieFähigkeit, einen solchen Auszug auch in rechter Weisezu machen, vorausgesetzt werden können. Der Durch-schnittsschüler wird keinen machen wollen, schwerlicheinen machen können.

Die vorliegenden „Geschichtsrepetitionen” sollen denSchülern, soweit fremde Arbeit eigene ersetzen kann, anStelle eines solchen Auszugs treten. Sie umfassen dasMaterial, das auf der Schule zum Verständnis gebrachtwerden soll. Was sie bieten an zusammenfassendenBemerkungen, an Namen und Zahlen (abgesehen vonden eingeklammerten, die nur zur Orientierung dienensollen), das wird der Schüler zu den Repetitionsstundensich zu eigen machen müssen. Die so oft als möglichdurchgeführte Nebeneinanderstellung des Gleichzeitigen,die Hervorhebung des Epochemachenden durch be-sonders starken Druck, die Scheidung durch kursiveund gesperrte Schrift wird ihm das, so hofft der Vf.,erleichtern.

Dafs man nun aber von jedem Abiturienten ver-langen soll, er müsse das ganze hier gegebene Materialim Kopfe haben, das ist durchaus nicht des Vf.s An-sicht, wie ihm denn überhaupt nichts verhafster ist alsdas „Einlernen” von Geschichtszahlen und Namen fürdas Abiturientenexamen. Durchgearbeitet haben soll