Möchten diese Worte wenigstens dahin führen, daß die Herren Rektoren,Direktoren und Lehrer, denen das Werk noch fremd ist, Einsicht davon nehmen: wirsind überzeugt, daß sie es uns Dank wissen werden, ihre Aufmerksamkeit auf diesesausgezeichnete Gcschichtswerk für den Schulunterricht gelenkt zu haben.

Zur Rechtfertigung unserer Empfehlung lassen wir auszugsweise einige Re-zensionen folgen:

Freie pädagogische Blätter. Wien: --Die bedeutende Leistung

der Verfasser ist der Aufmerksamkeit eines jeden, der mit der Geschichte zu thunhat, würdig und kann bei der Reichhaltigkeit des Gebotenen namentlich fürunsere Votksschullehrer zu einer ergiebigen Quelle der Belehrung werden."

Europa. Le ipzi g:-„Der Geschichtsunterricht ist eine der bedeutend-

ster Schulsragen, da es äußerst schwierig und bisher kaum von irgend einemLehrbuch oder irgend einer Anstalt erreicht ist, den in ihm liegenden vielseitigenund fruchtbaren Bildungsstvfs so lebendig und fruchtbar zu machen, als es imInteresse des heranwachsenden Geschlechtes nötig wäre. Wir alle wissen, wiewenig wir im Grunde auf den Schulen, ja selbst auf Gymnasien von der Ge-schichte gelernt. Die Verfasser des oben genannten Buches haben einen neuen,sehr einleuchtenden und von erfahrenen Schulmännern als sehr praktisch begrüßtenWeg eingeschlagen. Sie teilen ihre Kurse nicht in der Weise ab, daß der Schülerein Jahr von der alten, dann in einer höheren Klasse von der mittleren undendlich auf einer weiteren Stufe von der neueren Geschichte erfährt und danngewöhnlich das früher Gelernte wieder vergessen hat. Jeder Kursus, auch derunterste, enthält vielmehr Bilder aus allen Zeiträumen, die in den folgendenKursen gedrängt wiederholt, denen aber zugleich eben soviel neue hinzugefügtwerden. Der Schüler überblickt so so in der ihm angemessenen Weise das gesamteGebiet, während er zugleich vor dem Vergessen des Erlernten bewahrt und beifortschreitender Entwicklung zu einer tieferen und gründlicheren Erfassung des-felben genötigt wird."

Norddeutsche Schulzeitung. Minden:-„In dem vorliegenden

Werke wird uns eine „Weltgeschichte in Biographien" geboten, die sich von ande-ren Arbeiten mit ähnlichen Titeln sehr wesentlich und sehr vorteilhaft unter-scheidet. -Die Auswahl ist paffend, die Sprache dem Standpunkte der be-

treffenden Schüler angemessen, einfach, dabei aber doch warm. Ein großen Vor-zug dieses Werkes, das wir hiemit Lehrenden und Lernenden auch an gehobenenVolksschulen empfehlen, sind die in den Anmerkungen enthaltenen geographischenHjnmeisungen sowie andere Erläuterungen."

AllgemeineDeutscheLehrerzeikung. Leipzig. „Die Idee des Buchesist eine sehr gute, Die Ausführung eine wohlgelungene. Mit Recht genießt das-selbe das Ansehen, das ihm zu teil geworden."

Stötzner, Anzeiger zur Allgemeinen Deutschen Lehrerzeitung: „Ein aus derPraxis herausgewachsenes Werk, das, wie die vielfachen Auflagen bezeugen, sich einerimmer größeren Verbreitung erfreut. Auch die vorliegende Auslage beweist, daßdie Verfasser bemüht sind, in jeder Beziehung, namentlich auch in methodischer,das Beste und Gediegenste zu geben."

Süddeutscher Schulbote: „Nach Auswahl und Form vortrefflich."

Lüden, Pädagogischer Jahresbericht:-„Das Buch ist mit Sorg-

falt, Geschick und mit Berücksichtigung des Schulunterrichtes gearbeitet. Es istjedenfalls einer der empfehlenswertesten Leitfäden."

Alexandre, Elsaß-lothringischeVolksschule. Straßburg: „DasWerk ist eigentlich ein Lehrgang für die drei untern Klaffen höherer Lehranstalten,kann aber auch in guten Volksschulen mit Nutzen zur Verwendung kommen. DasEigentümlichste desselben besteht darin, daß es in drei koncentrisch sich erweitern-den und in biographischer Form gehaltenen Kursen abgefaßt ist, wovon ei» jederBilder aus allen drei Hauplperioden der Geschichte vorführt, und doch bildet wiederjeder Band ein für sich abgeschlossenes Ganze. Die unterste Klasse lernt alsoschon Bilder aus allen Zeiträumen kennen. Auf der folgenden werden dieselbenunter Einreihung von neuen mit tieferer Auffassung und umfassenderer Einführungin den jedesmaligen Zeitraum gedrängt wiederholt. Auf der dritten Stufe er-folgt auf Grund der beiden früheren Kurse ein nochmaliges Durchwandern desganzen Gebietes mit steter und gründlicher Erweiterung. Daß auf diese Weiseder geschichtliche Lehrstoff der Jugend am sichersten beigebracht wird, weiß jedererfahrene Schulmann. — Was ihre Auffassung der Geschichte anbelangt, so mußanerkennend hervorgehoben werden, daß dieselbe durchgängig einen gesundenSinn und eine vorurteilsfreie Beurteilung der geschichtlichen Thatsachen bekundet.Die Wahl und Verteilung des Stoffes ist eine mustergiltige zu nennen. DieSprache ist kräftig, korrekt, fesselnd und dem Standpunkte der betreffenden Schülerangemessen. Druck und Papier sehr gut. Anmerkungen und geographische