Erläuterungen erhöhen die Brauchbarkeit des Buches, c-omit empfehlen wir diesesGeschichtsbuch unsern Lesern aufs angelegentlichste als einen der gediegenstenLeitfäden für die unterrichtliche Behandlung des Gegenstandes".

sächsische Schutzeitung: „Ein Buch, welches sich einer so großen Verbrei-tung erfreut und von allen Seiten so günstig beurteilt ward-", ist wie das vor-stehende, bedarf eigentlich keiner Empfehlung mehr. Trat, em hält Einsenderdieses eS nicht für überflüssig, die A Fmcrksainkeit der Kollegen wieder auf dasin >eüer Beziehung vorzüglich - Werk zu lenken, teils weil die neuesten Auflagen,wie weiter unten gezeigt weiden soll, wiederum rhebliche Erweiterungen, beziehent-lich Verbesserungen ert chren haben, 'eils weil noch 'm.ner manche '..-liegen derAnsicht sind, das B >o M lediglich für Holmes Unterrichtsanstatien geschrieben undeigne sich daher reuiger iür oid Volksschule. Daß letztere Meinung eine irrtüm-liche ist, geht zur Gei. 'ge zervor aus -er trefflichen, von unumstößlichen metho-dischen Grundsätzen geleiteten, auch den Bedürfnissen der Bürger- und Vokks-schulenangepaßienAuswahlundVerleitung k es Stosse s,ausderlsichtocrsränd>kichen und doch dabei edlen und fesselnden Diktion, die sich gleichweit entfernthätt von zu großer Trockenheit, wie vcn einer zu fehr ins Detail sich verlierendenP.eite, aus der aurchgängig biogravhischen n. monographischen Fassung, sowieaus den vielen außerordentlich zweamäßigen 'achlichen r vläuterungen, welcheals Fußnoten unter dem Texte angebracht sin'.. — Wir .cnnen kein Lehrbuch derWeltgeschichte für Volksschulen, welches die genannte-, Bor chge in der Weise insich vereinigte wie das vorliegende. Aus der unmirtclbaren Praxis hervorge-gange, ist es mehr als jedes andere geeignet, bei de>. Schü'ccn Lust uird Liebezur Gu.chichte hervorzurufen und die erfreulich gen Re utlate ^-! c-zielen, n" ?Einsender diilee, der se.r Jahren durnacy unterrichtet, vezeu„e.ikann. Auch dir U.n"ano, daß eine größere Anzahl von BiographienAusnahme in die vmbreit-tsten Lesebücher gefunden hat, spricht für die vor-zügliche Bcanchbarteit des Werkes in der Volksschule. In den Obcrklassenhöherer Bürgerschulen können die 3 Kurse ziemlich unverändert benutztwerden, sür mittlere Bürgerschulen genügt , der 1. und 2-, für einfacheVolksschulen der 1. Kursus mit einigen Ausscheidunaen und Modifikationen— Die Auswahl des Stoffes «etr., so sind die Biographien zwarhauptsächlich aus dem gereiche der deutschen Geschichte entnommen, doch habenauch die Völker des Altertums: Griechen, Römer und un 2. ui-.ä Kursusdie ältesten Völker, auf deren Schul ern unsere Bildung ruht, sow> dir Kulkur-oölksr der Gegenwart welche aus die Geschicke und die Entwickeln! g der Deut-schen wesentlichen Einfluß ausgeübt haben, Ausnahme gesunden. Daß die neuestengesch.chtllchen Forschungen ebenso wie die kulturhistorische.! Momente entsprechendberücksichtigt werden, gereicht dem Werke zum besonvereo Vorzug. — Die Ver-seilung des Stoffes ist m ver Weise erfolgt, daß jeder Kursus V ographienaus alten Zeiträumen enthält, die in den folgenden Kursen gedrängt wieder-holt und durch nru-.- hinzugefügte erweitert und ergänzt werden. Diese Verteilungermöglicht nicht nur Ane jeder Altersstufe angemessene Behandlung, sondernbeugt auch aus dir natürlichste Weise dem M.gcsse i des auk früheren Stufen Ge-lernten vor. — Die neu:n Auflagen des 1. und 2. Kursus haben eine sehr schätzens-werte Bereicherung e-suhren durch 4 Biographien aus der deutschen Sage:Nibelungen. Gudrun, Wielanv der Schi,. neu Noland, ,owie durch ein mitpeinlicher Sorgfalt bearbeitetes Register, worin zugleich die Aussprache vonFremdwörtern, die Betonung der Sieben >n schwierigen -gälten r,. angegeben ist.Außerdem enthält der Anhang. 1- ein-! chronologische Übe sichr der merk-würdigsten Begebenheiten; 2. ein Verzeichnis der wichtigsten Regenten-familien Deutschlands je-u schließlich Sachsens), Frankreichs, Englands undRußlands; eine Übersichtskarte zur alten,Geschichte, sowie a .e Karte vonAlkgriechensi.ud und von Mtitaii.-n. — Die unter dem Dem angebrachten Fuß-noten, welche von dem pädagogischen Takt. wie von der großen Sorgfalt derVersager zeuge i, sind ein .uirks--»es Mitte. zur Verbannn ug P-rbaliSmusund ersparen dem Lehrer d,.s vfi wfolglose Nachschlagen in den . klschiedenstenWerken. Druck und Papier sind tadellos- — Indem daher Ecnsender das Ge-schichtswerk allen Kollegen nicht nur als Leitfaden .Ar den aetr. Unterricht, sondernbeziehentlich auch zur Einführung in ihren Schulen dringend empfiehlt, er-laubt er sich ichließtich noch aus 0uS treffliche Vorw -rt hinzuweisen, worin dieLerfasier ihre Ansichten über Methodik des Geschichtsunterrichts des weiterenentwickeln und begründen."

Ebenso mpseblende Besprechungen brachten zahlreiche anderepädagogische, politische und belletristische Zeitschriften

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Druck van Z. B Ka»ow L Zahn iu Hitvburghauftii.