Verlag der Kesselringschen Hofbuchhaudlung in Hildburahausen.
Heschichtswerk
für Giiinilaflen, Realfchulrn, Semrimrieir, höhere Bürger- un-Töchterschnlen, Handelsschulen, Institute u. f. w.
Weltgeschichte in Biographien.
In llcei livacentrifcli still erweiternäen tturfen.
tzreausgegeben von Morlrhrerir der tioniglichrn Ncatschulr in Annalirrg.t^ritcr KurfilS. Für den Unterricht in Unterklassen bearbeitet von SchulratDr. Moritz Spirli und Realschuldircktor Professor Srnno Äerlet, zwölfte ver-besserte, durch ein Register vermehrte Auslage. Neue Orthographie.Mit einer Übersichtskarte zur alten Geschichte sowie einer Karte von Alt-griechenland und Altitalien. 1881. Preis: 2,50 M.
Zweiter Kursus. Für den Unterricht in Mittelklassen bearbeitet von SchulratDr. Moritz Zpirtz und Rcalschuldirektor Professor tZruno Äeilet, achte ver-besserte, durch ein Register vermehrte Auflage. Neue Orthographie.1883. Preis: 2,50 M.
Dritter Kursus. Für den Unterricht in einer höheren Mittelklasse bearbeitet vonSchulrat Dr. Moritz Zpietz und Professor Sruiio Seilet, vierte verbesserteAuflage. 1877. Preis: 2,50 M.
Der Geschichtsunterricht macht an vielen Schulen noch immer große Müheund bringt oft nicht die erwarteten Resultate. Vornehmlich mag das mit an derüblichen Betreibungsart desselben liegen: sei es, daß der Lehrer einerseits nur einGerippe von Zahlen und Thatsachen giebt, oder daß er andererseits zu sehr insDetail sich verliert, sei es, daß die Jahreskurse nur einen Zeitraum der Ge-schichte durchnehmen, und man über dem Verweilen bei dem Einzelnen zu keinemÜberblicke des Ganzen kommt. Vielleicht läßt es sich gerade daraus erklären, wenndie Ergebnisse des Geschichtsunterrichts mehrfach der darauf verwendeten Zeitund Mühe nicht entsprechen, und auf solche Weise der so reiche Bildungsstosf dieserDisciplin ziemlich nutzlos verloren geht-
Wohl fehlt es nicht an verschiedenen litterarischen Versuchen, diesen Übelständenabzuhelfen und den Geschichtsunterricht immer mehr auf pädagogischen Grundsätzenzu basieren, und wer wollte leugnen, daß es eine Reihe tüchtiger Werke giebt, wohl-geeignet, der Jugend den geschichtlichen Stoss in anziehender Form und anregenderAuswahl vorzuführen? Aber alle diese Werke lassen nach den verschiedenen Wün-schen der Schulmänner wie nach den Bedürfnissen der zu unterrichtenden Jugendnoch manches vermissen, indem sie entweder vieles bringen, was dem Gesichtskreiseder Schule zu fern liegt, oder die Verteilung des Gebotenen nicht der Gliederungin Klassen entsprechen lassen. Der Lehrer ist daher wieder genötigt, durch Zu-sammensuchen der zerstreuten Vorzüge erst das rechte Unterrichtsmaterial sich zuordnen. Dies aber ist nur mit großen Opfern an Zeit möglich, und es bleibtdabei immer noch fraglich, ob die Schüler das Mitgeteilte sich einprägen können,wenn dieselben für das Wiederholen keine Anhaltepunkte, kein für sie besondersgearbeitetes Buch in den Händen haben.
Wir glauben nun, der pädagogischen Welt in unserer Weltgeschichte in Bio-graphien ein-Werk darbieten zu können, das den Wünschen der Lehrer wie denBedürfnissen der Lernenden entspricht. Hervorgegangen aus der unmittelbarenPraxis, gearbeitet von zwei befreundeten Kollegen, gebilligt durch den Beirat unddie Entscheidung eines ganzen Kollegiums, erweckt es schon dadurch ein günstigesUrteil. Die Grundsätze, die bei der Auswahl und Anordnung des Stoffes maß-gebend waren, legt die Vorrede dar. Daß aber diese Grundsätze, das Ergebnislangjähriger pädagogischer Erfahrung, mit richtigem Takt gewählt sind, und die Aus-führung hinter dem vorgesteckten Ziele nicht zurückgeblieben ist, beweist der Beifall,den das Buch gesunden. Derselbe hat sich am unverkennbarsten darinausgesprochen, daß es bereits in zahlreichen Schulen und Institu-ten des gesamten deutschen Reiches, Hollands, Österreichs, derSchweiz, Rußlands und selbst Nordamerikas als Lehrbuch einge-führt ist. und die Kritik allseitig das günstigste Urteil darüber ge-fällt hat. Wie das Werk aus der Praxis hervorgegangen ist, sohat es in der Praxis bereits sich bewährt. Es liegen uns Aus-sprüche namenhafter Lehrer der Anstalten vor, wo nach dem Bucheunterrichtet wird, und alle erkennen rühmend an, wie durch dasBuch und mit dem Buch unter den Schülern die Liebe zur Geschichteund die erfreulichsten Resultate bei deren Unterricht zu Tage ge-treten sind.