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encore frayée, Sc même fourni aux Sçavans des nouveauxfùjets d exercer leur làgacité. Il lèroit bien jufte que cesderniers à leur tour, leur donnaient des maximes pour agirplus exactement. Dans quelque clalîè qu’on loit placé ,nous devons concourir unanimement aux biens de laSociété ; c’eft un devoir indilpenlàble qui doit faire laprincipale qualité d’un bon Citoyen ; que fi l’on étoit endroit d acculer d’un peu de négligence ceux qui ont la con-duite des Ouvrages qui intereflènt l’Etat, ce reproche de-vroit principalement regarder les jeunes Gens, qui peu tou-ches des de voirs du parti qu’ils ont embrafle, affè éfen t d’exal-ter la pratique au mépris de la théorie, efpérant par-là au-thoriler leur peu de goût pour l’étude ; mais connoiflènt-ils cette Pratique à laquelle ils veulent le borner \ Ils n’enpeuvent avoir qu’un lèntiment confus ; làns expérience Sclans faire ufage de leur jugement , fçavent-ils le parti qu’ilfaudra prendre dans les cas difficiles qui peuvent fo préfèn-ter ? Occupés d’objets frivols, ils s’entretiennent dans unctat de médiocrité làns le mettre en devoir d’acquérir dela diflinéfion, Sc làns réfléchir qu’on s’inftruit bien len-tement quand on n’apprend les choies que lorfque la né-ceflite nous oblige de les confiderer. D’ailleurs ce lèroittin grand abus de le prévaloir de l’exemple de leurs An-ciens qui n ont pas laifle de le rendre recommandables parchemin fi long ; s’ils avoient eu les mêmes lècoursqu aujourd hui, il n’y a point de doute qu’ils n’en euflèntfait un meilleur ulàge, Sc je ne veux d’autre preuve quele mérité d avoir prefque tiré de leur propre fond , ce qu’ilsont d’acquis.

Si bien des gens penfènt que les Mathématiques fontfl une foible reflource pour reélifier la pratique ; cela viente deux caufès. La premieré de ce qu’ils veulent limiteretenduë dune Science qu’ils ne connoiflbnt'pas. La fo- 1

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