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L’OEUVRE DU CORPS.

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* ers à Paris , est bien celle qui constitue aujourd’hui notre(; t| ; __ ‘°ndle supérieure des Mines. Sa destination première a

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de C ° mme e ^ e est aujourd’hui, de former les membres du

Depuis 1795, notamment, elle est essentiellement

^Col e ^Pplication des fonctionnaires des Mines qui se recrutent à

d’elle d M ecp nique. Mais, dès 1794, on avait compris et stipulé

d a GVa ^ simultanément donner, à ceux qui voulaient l’appli—

X^u-trie privée, cet enseignement spécial dont nous

^gén' 3 n< ^ Cess ^ t< "; en d’autres termes, former concurremment

COtti Pread leilrS C * V ^ S ^ es Mines. Le public mit plus de temps à en

re Hnterêt. Em8oi seulement, lesp remiers élèves externes,

^ es ïvp pellation donnée dès le début aux futurs Ingénieurs ci-

Vlat; lnes ’ durent suivre les cours de l’École à la veille de saiïi Ll °n à P

. fiI U. jo- ’ *■ ese y. D’autres allèrent à Moutiers , malgré l’éloigne-^ Ss eaw St ^ u don des élèves

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externes fut réorganisée dès le réta-

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'ïlt/ i , o

e 1 École à Paris en 1816, et leur nombre, par promo-ept ° u huit d’abord, s’est successivement élevé jusqu’à

C1 nq. A partir de 1 845 , grâce à la création des cours

r °A a it 1 ^ P ar Dufrénoy, le mode d’enseignement de l’Ecole se^ c °r e a . C ln divernent assis dans ses grandes lignes tel qu’il subsiste

v:^d’ hui

, avec ces seules différences de programme que le

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^ Uc ‘% es ^ pr °S rès des connaissances imposent à toutes les Ecoles

■ 0tl d 0tlri , 6 Sa dsfaire à leur destination. Dès ce moment, l’instruc-

K ° rt îUit aUX ^® ves externes avait pris une part extrêmement

elle n’a fait que croître depuis; et il serait peut-être

P^lion | Urc ^, Pu ^ de dire qui l’emporte, au point de vue de la

S ^èv es • f e ,^ Éeole, entre les futurs Ingénieurs civils des Mines et

^ Se s f i, ben ieurs destinés au service de l’État.

'Un ae but s . . .

(p > r Datf e ’ en 1 794? l’enseignement fondamental se réduisait

e ^°ci)r, ° UrS ’ Exploitation des mines et machines, Métallur

Minéralogie et Géologie. Ée même cadre fut suivi

et à M

f p ae r ^ . 10u tiers, pour autant que l’éloignement permît decl w, lristr uction régulière. Le fond de l’instruction et le

tere ntai8 34 . J U!sqj 1 0lls eil .

n Mait pour ainsi dire que la continuation du Con

l ^6i . sen siblement les mêmes et semblablement ordonnés

isque-là, l’École avait été placée sous la direction

antérieur à 1810; Lefroy qui, en sa qualité d’Inspec-