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donnerait au ministre ia faculté de remplacer le directeur en cas de décèsou de tout autre empêchement.

Il n’est pas nécessaire, vous dira-t-on, que la ferme de l’école régionaledonne un bénéfice; elle doit être entièrement consacrée aux expériences.

J’avoue que je ne comprends pas trop, même au point de vue scienti-fique, quel avantage résulterait, pour l’intelligence des élèves, d’une exploi-tation rurale faite avec perte. Je crois que cela serait un exemple fâcheux,car l’instruction professionnelle y serait négative; cependant les sciencesaccessoires de l’agriculture ne peuvent véritablement lui donner l’impulsion,tant qu’on ne trouvera pas, à l’aide des faits, que l’application en est fruc-tueuse.

D’une autre part, il n’est pas besoin de mettre la ferme entière en expé-rience: cinq hectares sont suffisants pour l’acclimation de quelques planteset l’essai comparatif des divers engrais èt amendements.

Le célèbre John Sinclair, qui a rendu tant de services à l’agricultureanglaise, opérait sur une moindre superficie.

Une indemnité serait accordée au directeur pour les essais, dépenses outravaux improductifs du champ d’expérience ; une autre indemnité lui se-rait allouée pour l’augmentation du prix de fermage, occasionné par le dé-veloppement des bâtiments d’habitation qui ne lui donneraient égalementaucun profit.

Si l’administration croit qu’il n'est pas possible de trouver, dans la pro-priété privée, tout ce qui est indispensable à l’établissement delà ferme etde l’école régionale : si elle pense que les conditions de durée ne sont passuffisamment garanties, et je reconnais, à l’avance, ce qu’il peut y avoir defondé dans cette opinion, alors elle achèvera un terrain, et elle fera éleverles bâtiments d’habitation et d’exploitation nécessaires. Gela fait, le Gou-vernement doit louer au directeur la ferme annexe de l’école régionale,dans l’intérêt même de l’instruction des élèves. Mais ce qu’il ne m’est paspossible d’admettre, ce que le bons sens pratique repousse,, c’est l’exploitation administrative d’une ferme. L’agriculture en régie, par l’État, mesemble une chose abusive, qu’on l’examine au point de vue moral ou fi-nancier; car elle coûtera beaucoup, ’èl elle sera d’un mauvais exemple pourles élèves de l’école régionale. Messieurs, nous sommes venus ici pourdétruire les abus, et non pour en créer de nouveaux.

Le chiffre des dépenses et recettes des écoles régionales, d’après l’exposé