Gesclii chte.

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des Prisma’s die Stellung finden, wobei der ganze Licht-strahl nicht mehr bei M ausfährt, sondern nach MN zurück-geworfen wird; stellt man aber den Versuch etwas sorgfäl-tiger an, indem man durch langsame Drehung des Prisma’snach der Richtung, welche die Ordnung der BuchstabenA,B,C, angiebl, zu der Zuriickwerfung zu gelangen sucht,so nimmt man wahr, dafs die am meisten brechbaren Strah-len , die violetten und blauen, schon nach N zurückgewoefeuwerden, wenn die übrigen (die grünen, gelben, rothen), nochbei IIG ein Farbenbild, welchem jene zurückgeworfene Far-ben fehlen, darstellen; man nimmt ferner wahr, dafs beietwas weiterer Drehung des Prisma’s auch die F grünen Far-benstrahlen mit nach N zurückgeworfen werden und dortein grünlichblaues Bild geben, während dem FarbenbildoH G nun das Grün fehlt; und so kann man fortfahren, bisalle Strahlen nach N zurückgeworfen worden, wo sie dannein weifses Bild geben, oder einen weifsen Strahl bilden,der auf ein neues Prisma vxy fallend sich wieder aufs neuain Farben strahlen zerlegen läfst.

7. Alle diese Versuche zeigen deutlich, dafs die rothenLichtstrahlen weniger brechbar als die blauen sind,oder da man eben die Versuche für die zwischen liegendenFarbenstrahlen anstellen kann, dafs die Farbenstrahlenso in der Ordnung folgen, dafs der rothe am wenigstenbrechbar ist, und Orange, Gelb, Grün, Blau, Violett,mit immer stärkerer Brechbarkeit auf einander folgen. —

Die Frage über die Anzahl der aus dem weifsen Lichteentstehenden Farbenstrahlen, über die verhältnifsmäfsigoAusdehnung derselben im Farbenbilde, über den Ursprungder verschiedenen Eindrücke im Auge u. s. w. gehört nichthiehcr und wird in den Artikeln: Farbenlehre, Farbenbildu. s. w. Vorkommen. Ebenso übergehe ich hier die Er-klärung der Erscheinungen, die sich durch das Prisma zeigen,der Entstehung der Farbenränder an der Grenze des Weifsu. s. w.

Geschichte dieser Lehre.

8. Newton liat zuerst diese ungleiche Brechbarkeit der Far-benstrahlen gelehrt, und seine Versuche, von denenich einige der wichtigsten angeführt habe, geben dem,

T. Bd. Bbbb