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que nous aux causes de maladies qui nous menacent.

M. Al. Esquiros nous apprend, dans ses curieusesétudes sur la vie anglaise, combien les idées de nosvoisins s’éloignent à cet égard des traditions suiviesjusqu'à présent chez nous , et quel cas médiocre ilsfont de ces embryons-prodiges de la science, chezlesquels le développement inégalement pondéré ducerveau a amené l’avortement du reste. L’idéal del’éducation britannique, dit l’ingénieux écrivain,c’est de mettre en harmonie les fonctions intellec-tuelles et les fonctions organiques ; c’est de déve-lopper une âme forte dans un corps robuste, et c’està quoi ils tendent en établissant l’équilibre entre lesexercices du corps et ceux de l’esprit. 11 y a au-jourd’hui en Angleterre des écoles publiques où lesélèves ne consacrent à l’étude qu’une moitié de lajournée, tandis que l’autre est entièrement employéeà des jeux ou à des exercices gymnastiques. Lespartisans de cette méthode d'éducation affirmentdans des rapports très-circontanciés sur les établis-sements d’éducation où elle est mise en pratique, queles écoliers qui ne passent que quelques heures dansles classes avancent plus rapidement, ont l’espritplus alerte que ceux qui pâlissent toute la journéesur des livres ; qu’ils acquièrent, dans ce régime