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Das letzte und mächtigste Motiv, auf welches sich Dau-nou beruft, ist, daß die Erziehung die Revolution, die sie vor-bereitet hat, auch vollende» soll. „Ja," ruft er aus, „denWissenschaften bleibt es vorbehalten, die Revolution, diesie begonnen haben, auch zu vollenden/")

Wer Ohren hat zu hören, der höre!

Drittes Kapitel.

Der revolutionäre Unterricht.

(Schluß.)

Er ist der Abdruck des Unterrichts der Spartaner, der Athe-nienser und der Römer — Warte Bouguier'S, Boissel's, JeanDebrh's — Von den Schriftgelehrten begehrt — Verlangen nachder philosophischen Decade — Gesetz, welches Gymnasienund öffentliche Spiele, wie bei den Alten, decretirt — Schule derKinder des Vaterlandes — Spartanischer Materialismus des Un-terrichts — Worte Baraillon'S, Chaptal's — Versal! der klassischenStudien — Sehr merkwürdiges Geständnis; Condorcet's — WorteMercier's und Saint-Just's — Unkenntniß der lateinischen Sprachevor der Revolution.

Ein hochstehender Mann brach, als er Vorstehendes vor-lesen hörte, in die Worte aus: Diese Menschen waren vonSinnen! Mag sein; allein wer hatte sie von Sinnen gebracht?Wer hatte diese Thorheit so ansteckend gemacht, daß Alle vonihr ergriffen wurden? Wir sagen Alle und wollen es mitBerufung auf neue Zeugnisse beweisen. Man wird uns ineinem so wichtigen Punkte gestatten, dieselbe noch weiter aus-zudehnen.

Zu der Sitzung vom 22. Frimaire des Jahres II ver-langt Bouquier, man solle geradezu zu der spartanischen

1) Monit. v. 24. Oct. 179S.