DE L’ N O M M E.

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CHAPITRE VI.

De Theureux usage qu’on peut [aire dans Véducationpublique de quelques idées de Rousseau.

Dans leducaticn particulière on n’a pas le choixdu maître. L’excellent est rare, il doit être cher, Scpeu de particuliers font assez riches pour le bienpayer. 11 n’en est pas de même dans une éducationpublique. Le gouvernement attache-t-il de gros re-venus aux maiíons d’instruction ; paye-t-il libérale-ment les instituteurs ; leur marque-t il une certaineconsidération ; rend-il enfin leur place honorable (a) ;

observation assez exacte » deux hommes qu’on croît nésdans le même instant, n’ont cependant pas vu le jour dansle moment où les astres étoient précisément dans la mêmeposition les uns à l’égard des autres, c’est souvent undoute assez bien sondé.

Mais croire fans aucune preuve que les astres influentfur le fort & le caractère des hommes, c’est une sottise ,& c’est celle des astrologues.

(a) Que faut-il, dit Rousseau, pour qu’un enfant ap-prenne ? qu’il ait intérêt d’apprendre. Que faut-il pourqu’un maître perfectionne fa méthode d’enseigner ? qu’ilait pareillement intérêt de la perfectionner. Mais pour«'occuper d’un travail austi pénible, il faut qu’il espéraTome ÍIU F f