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Zweites HaupMck: Keiiiiverl'e.

I. Äbungen in allitterierenden und assanierenden Versen.

Seite

8 17. Bildung allitterierender Verse.44

8 18. Bildung assanierender Verse.48

8 19. Bildung allitterierend-assonierendcr Verse.48

II. Übungen im Heimsuchen und Reimbiiden.

Z 20. Versuche im Reimen der Prosarede. (Gereimte Prosa. Makamen-

form).49

H 21. Strengere Form der Reime. (Vorgeschriebene Reime. Ghasele) . 57

8 22. Bildung von abwechselnd reimlosen und gereimten Verszeilen... 62

8 23. Bildung von ununterbrochenen Reimversen.64

8 24. Schriftliche und mündliche Übungen im Metrum und im Reim . . 66

X. Mündliche Umbildung mittelhochdeutscher Gedichte .... 67

L. Schriftliche Umbildung von Fabeln.68

6. Mannigfaltige Umbildungen der nämlichen Gedichte.... 70

Drittes Hanptstiick: Strophenliildung.

8 25. Einführung in die Strophenbildung.72

8 26. I. Anfänge der Strophenbildung und Entwickelung derselben (Philo-sophie des Strophenbaus).73

II. Länge der Berszeilen und der Strophen: X. Zeilenlänge, L. Stro-phenlänge, v. Normen für die Zeilen und Strophenlängen . . 74

III. Rhythmus und Reim bei den Strophen.75

IV. Verbindung längerer Strophen und das strophische Charakteristikum 76

V. Einteilung des Gedichtstoffes.77

8 27. Bildung jambischer Reimstrophen.78

8 28. Bildung gereimter Nibelungcnstrophen (Langzeilen).82

8 29. Bildung von Strophen aus gebrochen geschriebenen neuen Nibeluugen-

versen.85

8 30. Bildung mittelhochdeutscher Nibelungenstrophen.87

tz 31. Bildung von Alexandrinerstrophen.89

8 32. Bildung trochäischer Reimstrophen.92

8 33. Bildung daktylischer Reimstrophen.95

8 34. Bildung trochäisch-daktylischer Reimstrophen.96

8 35. Bildung jambisch-anapästischer Reimstrophen.97

8 36. Bildung von Reimstrophen mit strophischem Charakteristikum oder mit

charakteristischer Verbindung mehrerer Reimformen.98

8 37. Freie Accentverse zu freien Strophen vereint.101

formen. (Südliche Formen.!

8 38. Bildung von Sonetten.104

8 39. Bildung von Ritornellen.106