Lèttera sqprA l’Educaz.

idi parlare, e di comporre nobilmente, an» j 0 izi c^ie rendere un giovane inetto a tutto j ofraccogliendolo troppo in se stesso , voi gli *?$aprirete una larga porta di arrivare ali? j, U(lingue , alle scienze, ed ali' uso del moti- f»| edo. In sostanza egli parla e ali’improvviso j 0ed in pubblico , ha già cinque o sei anni, gUie parla ogni giorno, ogni momento. ttriFrutto Noi vediam noi chiaro, che quegli che ha ]„!di quest' P>à preciso e giusto l’intelletto, che pronta c0!1esercizio la memoria , cplla moltiplicità degli esercizi | a (per l’uso modera a poco a poco la sua lentezza di ^del moti- p en f amen tó , fi forma la memoria, mercé MP 0 ' il concatenamento delle idee; e che quegli, j c ||in cui la memoria domina , formerà pure e )| ail giudizio, con suso di sempre giudicare?; „ 0 ],Tra i giovani che fanno il qorso de’ pub- j arsalici studj, parecchi ve ne sono che non han-; ^vo beni di fortuna, e che non trovano altro ta | (rifugio che le scuole per supplire a’ bisogni ! f 0 pdomestici che li premono . Sentono d’oedi- j acvario molto meglio de’ricchi il bene che lor p r(jsi vuoi fare , e son docili a quanto un labo- j} 0rioso maestro ad essi consiglia . Questi rateo- ^manda loro con elogio e le grammatiche Gre- ; Mca e Latina di Lancelloto, o la grammatica^Francese del Segretario dell' Accademia, a ( en;le Particole di Torscllino, odi Pensieri in- [ c(gegnosi del Padre Bouhours, od altre osser- ter|yazioni sopra la pratica della lingua Latina e p roFrancese. Con questi libri sicuramente stima-! ^bilissimi, i giovani $ immaginano d’arrivare j îe ,dipunt’in bianco alla perfezione dello stile ,ffd al bell’uso della lingua, di cui fanno il' ^

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