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Franz Kemeny.

gediegener Inhalt wesentlich dem Umstande zuzuschreiben ist,dafs hervorragende Gelehrte und Staatsmänner wie Paul Bert,Jules Simon, George Duruy u. a. es gleich den Engländernnicht unter ihrer Würde finden, ein Schulbuch zu verfassen.Diesem Vorteil reihen sich Wohlfeilheit und gefällige Ausstattungfast ausnahmslos an.

Spürt man nach Mängeln, so wende man den kritischenBlick auf das internationale Gebiet der Geschichte und derGeographie, wo manche Unrichtigkeit anzutreffen ist. Charak-teristisch ist z. B. die Thatsache, dafs die Geographie des Aus-landes, die ererbte und nicht legendäre Achillesferse desfranzösischen Volkes, fast durchweg deutschen Mustern undAtlanten angepafst ist, was die deutschen Benennungen nicht-deutscher Länder, z. B. Ungarns, ersichtlich machen. Auch inder „ Geographie historique“ von P. Foncin finden sich mehrerehistorische und staatsrechtliche Unrichtigkeiten, Ob „ Franpois-Joseph 17 “ im „Cours d’histoire“ par Magin-Normand (Paris,Delagrave 1886, S. 313) ein Druckfehler ist, wage ich nicht zuentscheiden.

Um von der Anlage dieser Lehrbücher einen richtigen Begriffzu erhalten, dürfte es am geeignetsten sein, die äufsere An-ordnung und das innere System eines solchen vollständigenLehrganges mit Aufmerksamkeit zu verfolgen. Zu diesemZwecke wähle ich eine charakteristische und im Volksschul-unterrichte weit verbreitete Sammlung mit dem gemeinschaft-lichen Titel: ,, Cours complet d’humanites fran^ais par A. Pellisier ,professeur de V Universite.“ Dieser Lehrgang umfafst vier regel-mäfsige und einen ergänzenden Kurs; für den ersten sinddie folgenden Bücher bestimmt:

Vorbereitungskurs. (La gymnastique de l’esprit, mßhode materneUe).1. Teil. Sachunterricht (Observation des choses et des etres ), Muster undLesestücke für mündliche und schriftliche Übungen für Kinder von fünfbis acht Jahren: Beobachtungen in Schule, Kirche, Haus, Stadt undLand. (Preis: 60 Cent.). 2. Teil. Denkübungen (Jugements et raisonnementssur les choses et les etres) vom 7.—10. Jahr: Entwicklung des Urteils, Ver-gleichens und Schliefsens in der obigen Reihenfolge der Gegenstände.(80 Ct.). 3. Teil. Entfaltung des Gedächtnisses und der Einbildungs-

kraft (Lirections pour la mdmoire et Vimagination ) vom 9.—10. Jahre; u. z. dasGedächtnis a) durch Übung und Aufmerksamkeit, b) durch mecha-nische Hilfen (Zahlen, Reime, Figuren), c) durch logische Mittel (Ver-einfachung, Vergleichen, Tabellen) — die Einbildungskraft durch auf-merksames Prüfen der Natur (grofse Ereignisse, Jahreszeiten, Pflanzen,Tiere) und des Menschen (seine verschiedenen Berufe und Werke;Wissenschaft und Gewerbe) (80 Ct.). 4. Teil. Sittenlehre (Education du

sens moral et religieux vom 10.—16. Jahr, u. z. das Kind und seine Pflichtengegen Schule, Familie und Gott; Seelenkräfte und religiöse Begriffe;