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Seidenbau-Schule.

ist daher nöthig, daß der Lehrer, so lange er noch keineModelle sämmtlicher Maschinen, sämmtlicher Werkzeugeim Kleinen hat, er den Lehrling durch Zeichnungen oderLokaleinsicht von den Bestandtheilen derselben und ihmwirkenden Kraft unterrichtet, damit der Lehrling immerforschbegieriger werde, die Ursache der Construction auf-zufinden. Diesen zusammengedrängten Unterricht, derimmer auf seine künftige Bestimmung hinweiset, mußder Lehrling vollständig und aus dem Grunde zu wieder-holten Malen erhalten, weil er ohneHülsSwissenschaftenzu diesem Unterrichte kommt, mithin können die deutli-chen Begriffe von einer Sache nur langsamer bei ihmsich entwickeln und feststellen, als wenn er schon vorbe-reitet zu denselben kommt. Nachdem dem > Lehrling«in wiederholter Unterricht gegeben worden, wird vondem Lehrer ein PrüfungS-Unterricht über den ganzenInhalt der sämmtlichen Theorien eröffnet, und nur die-jenigen Lehrlinge, welche in denselben deutliche BegriffeihrerKenntnisse erhalten zu haben sich auszeichnen, werdenfür lehrfähig erklärt, das heißt, daß sie die Lehrjahrenun praktisch antreten können. Durch diesen theoretischenUnterricht, welcher dem praktischen vorangeht, wird derLehrling zum Forschen in seinem Geschäftskreis ange-wöhnt, und es ist einleuchtend, daß durch diese Bildungder Lehrling ein vorzüglicher Arbeiter werden wird, demes nun nicht gleichgültig bleibt, bei dem bloßen Mecha-nismus der Arbeit, sich auch mechanisch zu verhalten,sondern er wird über sein Geschäft nachdenken. Aufdiese Weise wird e§ uns leicht werden, die Höhe derEngländer in dem Fabrikwesen zu erklimmen, und derStillestand unserer Seidenfabriken wird sich bald ineine rege Thätigkeit verwandeln, auf den Grund derfeststehenden Theorien Verbesserungen zu versuchen, derErfindungsgeist wird sich bald offenbaren und der Na-tionalstolz auf diesen Gegenstand eine neue Richtungerhalten. Der Lehrling soll nun zuerst zu der einfach-sten Fabrikationsart, z. B. der Tafte angestellt werden,