TRAITÉ D’ARCHITECTURE.

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concordance avec celle des banquettes, et cette dernière dépend des dimen-sions de l’amphithéâtre.

Il y a avantage, sous le double rapport de l’économie et de la simplicité,à diriger les sièges en ligne droite ; mais il y a l’inconvénient que lesélèves, assis de chaque côté de l’axe, sont obligés de se tourner pour voirle professeur, et ce mouvement devient gênant dès qu’il doit dépasser unangle de 45° environ. On peut donc admettre qu’en deçà de cette limite pourles places qui sont le plus rejetées de côté, les banquettes doivent être ran-gées en ligne droite normalement à l’axe de la salle, et qu’au delà, il convientde les courber; dans ce cas, la courbe à adopter est l’arc de cercle tracédu siège du professeur ou du milieu du tableau comme centre, de telle sorteque chaque élève ait à regarder droit devant lui.

Ces prémisses admises, voici, ce semble, quelles sont les conclusions à entirer pour des amphithéâtres de diverses grandeurs.

De petits amphithéâtres, tels que ceux qui sont marqués kaa'k! et B^'B' surnotre figure, dont le plus grand ne contiendrait que soixante élèves environ,doivent avoir la forme de rectangles tangents aux arcs de cercle dont il aété parlé plus haut. Les bancs sont dirigés en ligne droite, et le premierd’entre eux peut être plus rapproché du professeur que dans les grandsamphithéâtres, parce que le petit nombre d’élèves rend l’enseignement plusintime. Les places sont comparativement mauvaises dans les angles a, a', bet b ', mais elles sont en trop petit nombre et l’on n’y est pas assez mal pourqu’il y ait inconvénient réel.

Il n’en serait pas de même pour de plus grands amphithéâtres, tels queCcc'C', Ddd'D', dont le dernier peut admettre environ deux cent-vingt élèves. Cestriangles prendraient trop d’importance, et, s’il n’est pas nécessaire de lesfaire disparaître entièrement, au moins convient-il d’en réduire l’étendue. Ony parvient en limitant la salle du côté opposé au professeur par une paroi cir-culaire adossée contre le dernier rang de banquettes. Il serait bien alors dedonner même forme à la paroi opposée : la salle y gagnerait en régularité,on réduirait l’espace dans lequel doit retentir la voix du professeur, et il n’yaurait point à regretter les places supprimées surtout si l’amphithéâtre étaitdestiné à des cours où l’on écrit sur le tableau. Les triangles retranchés durectangle circonscrit au périmètre adopté peuvent être occupés par des esca-liers ou des cabinets.