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Menschen recht von Grund aus studirt zu haben und doch soll geradedieser junge Lehrer schon in nächster Zukunft seine Schüler tüchtigvorbereitet für das Leben in das Leben treten lassen. Die höchsteAusgabe soll ihm sein: sittliche und geistige Veredlung des Volks,ihm einen gesunden Sinn, Bekanntschaft mit den Dingen der Natur,mit dcni Zustande der Welt, mit ihren Bedürfnissen und Beschäfti-gungen während des Lebens zu bewahren. Wie vermag er diesehöchste aller Aufgaben bei solch' mangelhafter, wenigstens nicht prak-tischer Vorbildung schon beim Beginn seiner Lchrlaufbahn zu lösen?Nur ein Theil derselben ist in dem Grade durchgebildet, daß er dieeinfachen Gegenstände des Elementarunterrichts auf eine geistbildende,nicht geisttödtcndc Art und Weise ihnen beizubringen, sie zum Selbst-denken unwillkührlich für ihr ganzes Leben zu befähigen vermag. Wieviele Volksschullchrer sind im Stande den gcsammtcn Lehrstoff demKinde alö geistiges Eigenthum zu verleihen, ihm praktische Bilrungs-Elemente aus der Schule mit auf den Pfad des Lebens als das bestefruchtbringendste Reisegeld mitzubringen? Er soll die Seclcnkräftedes Kindes wecken, nähren und den wohlthuendsten bleibendsten Ein-fluß auf dessen ganzen Lebcnslauf in sittlicher, geistiger und materi-eller Beziehung sich zu erringen streben, Lebenskenntniß und Lebens-erfakrung, Kenntniß der Ergiebigkeit der einzelnen Erwerbs- undNahrungsquellen, der Volksbedürfnisse und Fehler, sowie endlich derVolksbildungs-EIcmente. Wie vor fast zwei Jahrhunderten Milton,so äußerte in unsern Tagen Keile mit Recht: „der Lehrcrstand ist derwichtigste im Staat, weil kein anderer einen solchen Einfluß auf an-dere Stände ausübt, seine Wirksamkeit sich auf alle andere Ständeerstreckt und von seiner gut oder schlecht geleiteten Thätigkeit dasmaterielle, geistige und leibliche Wohl aller andern Stände ganzdirekt abhängt." Unsere deutschen Seminarien müssen vor Allemdie Aufgabe vollkommen zu lösen streben, Lehrer zu bilden, dieden Zeitanfordcrungen gemäß dereinst für ihre Gemeinde wirkenkönnen, mit praktischem Erfolg zu deren Heil den großen neu eröff-neten Reichthum socialer Lcbensbezüge verarbeiten und möglichstnutzbar anzuwenden wissen. Die meisten unserer Volksschullchrermüssen noch ganz andere Dinge thun als lesen, schreiben, rechnenlehren und Bibelsprüche hersagen lassen, sie müssen das ihnen an-vertraute Kind als ein von Gott ihnen mit der Aufgabe anvertrau-tes Kleinod betrachten, daß sie aus ihm einen „Menschen", ein in