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jeder Beziehung würdiges, achtungswcrthes Glied der bürgerlichenGesellschaft heranbilden sollen. Der Verkehr des Lehrers mit demErziehenden darf sich nicht blos auf die Schulstube, die Schuljahrebeschränken, ohne daß er gerade hierdurch gezwungen wäre, den na-türlichen Wunsch des heranwachsenden Jünglings zu Selbstständig-keit zu verletzen. Der Schullehrer soll Hand in Hand mit demGeistlichen in die Hütten der Armuth treten und nachhaltig diese zuheben suchen. Er soll den Armen Arbeit, Gelegenheit zu Verdienstzu vermitteln suchen, für die nützlichen Institute der Sparkassen, der(bei Gelegenheit der Tuchfabrikatiou noch zu schildernden) Arbcitcrasse-curationen sie empfänglich machen, eine gründliche Scheu vor demAlmosenempfangen (sei es auch als Gemciudcuuterstiitzung) in ihnenwecken, und jene thatkräftige Sittlichkeit rege machen, welcher ArbeitGebet ist. Er vermag fast in noch höherem Grade als der Pfarrerdie Einzelbedürfnissc seiner Gcmeindcglicder leicht genau kennen zulernen, weil der schlichte Landmaun weniger von vornherein in ihmden Beamten argwöhnt; hier könnten beide dem armen Manne mitRath und That unter die Arme greifen, aufs Erfreulichste die Wirk-samkeit der Verwaltungsbehörden vermitteln helfen.

Wie möchte wohl, ein Schullehrcrseminar praktisch am besteneinzurichten sein? Ich maße mir nicht an, hier Vorschriften zu er-theilen, vielmehr erlaube ich mir nur einige unvorgrcifliche Vor-schläge zu ertheilen, Winke zu geben, l) Vor Allem gilt es nach demvorliegenden Gesichtspunkte, unter der Jugend für industrielle Ge-wcrbsthätigkcit eine gewisse Begeisterung hervorzurufen, hätte jedesSchullehrcrseminar nur einen tüchtigen Lehrer, — etwa mit dem Facheder Technologie beauftragt (einschließlich mit dem praktischen Unter-richt in der Seidenzucht) beauftragt, — der von einer solchen Be-geisterung beseelt wäre und sich daneben die Liebe und das Ver-trauen der Schüler zu erwerben wüßte, so würde solches dem ge-nannten Zwecke zweifelsohne am bcßtcn entsprechen. Es würbe die-ses um so mehr zu erwarten sein, wenn diesem Lehrer für die tech-nischen Nealwisscnschaftcn nach sehr praktischen Rücksichten angelegteSammlungen bei seinen Vortragen zu Gebote ständen. 2) Müßtebezüglich der einzelnen Lehrfächer in der Geographie wie Geschichte,in der Arithmetik, Geometrie wie in der theoretischen Mechanik alleTrockenheit, alle starre Abstraktionen, welche viele jugendlich — miteiner lebhaften Einbildungskraft begabten — Geister abstoßt, ver-