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plète; sans eux, l’on ne saura jamais à quoi s’entenir sur l’origine, la marche et les progrès de cesdoctrines qui ont régné chez les Orientaux pen-dant toute la durée du moyen âge, et dont on nesaisit que des traces fugitives en interrogeant lestraditions de la plupart des nations asiatiques.—Ilest donc bien certain qu’on ne peut porter unjugement définitif sur l’influence que l’école arabea dû exercer du neuvième au quinzième siècle denotre ère, et sur sa valeur réelle, si l’on ne con-naît pas exactement l’ensemble de ses travaux ;ce n’est que de leur examen, de leur étude appro-fondie, que pourront jaillir des idées nettes etprécises sur le développement des sciences pen-dant celte longue période.—La ligne est ainsi toutetracée; et, pour notre compte, nous l’avons sui-vie avec persévérance, sans nous écarter jamais dubut que nous nous proposions d’atteindre, maissans nous dissimuler , toutefois, la distance quinous en séparait encore. Par malheur, cette mé-thode toute de raison, et sûre dans ses résultats,paraît trop lente à certaines personnes qui sontpossédées du désir de condamner, et qui, sejetant à la traverse de questions à peine ef-fleurées, ne prennent pas même le temps de par-courir les pièces qui sont sous leurs yeux, et sebâtent de prononcer un arrêt sans appel. On a