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institutions qui pouvaient assurer sa prospérité et ses progrès. Par uneheureuse coïncidence, le ministère de l’agriculture et du commerceeut alors à sa tête un des hommes les plus capables d’apprécierles véritables besoins de l’agriculture française et d’organiser lesmesures qui devaient leur donner satisfaction. Il présenta, à cet effet,un projet de décret à l’Assemblée constituante le 17 juillet 1 848-
Cadre de rciaei- On a vu que deux sortes d’établissements remplissaient alorsJirojet de loi. ' le cadre de l’enseignement agricole, et que l’administration, touten leur accordant son concours et provoquant leur amélioration,ne se faisait point illusion sur les inconvénients que leur organisationprésentait. Le projet de loi dut en tenir compte. II maintint, encherchant à les améliorer, l’existence des fermes-écoles; il réformales bases de l’organisation des instituts, qu’il convertit en écoles régio-nales; il superposa à ces deux ordres d’établissements le haut Institut,qui en est le complément indispensable, et dont le conseil général del’agriculture avait réclamé la création.
En effet, le but des fermes-écoles est de préparer à l’industrieagricole des ouvriers habiles et expérimentés; celui des écoles régio-nales, de donner à cette industrie des propriétaires et des fermiersen état de diriger avec intelligence la culture de leurs domaines, etd’y appliquer à propos les améliorations et les perfectionnementsdus aux progrès de la science agricole et des connaissances aveclesquelles elle est en rapport immédiat.
Mais si, au-dessus de ces deux ordres d’établissements, il n’y en apas un troisième qui ait pour mission spéciale de suivre la marchedes sciences diverses pour leur emprunter les applications qui peuventêtre faites avec avantage à l’agriculture, de diriger les investigationsde la science sur chacune des branches de cet art si compliqué pourintroduire dans chacune d’elles les améliorations et les perfectionne-ments qu’elles attendent, de se tenir au courant de toutes les décou-vertes agronomiques pour en expérimenter la réalité avant de lespropager et de les répandre, l’enseignement agricole reste évidem-