Enseignement,

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Le cadre de cet enseignement comprend donc pour l’agriculturespéciale et ses principales branches :

Une chaire d’économie et de législation rurales ;

-d’agriculture ;

-de zootechnie ou d’économie du bétail ;

Une chaire de sylviculture ;

-de génie rural, comprenant les nivellements, la con-duite des eaux et irrigations, la construction des chemins, l’architec-ture rurale et la mécanique appliquée aux instruments aratoires.

Et pour les sciences appliquées à l’agriculture, les chaires suivantes :

Physique terrestre et météorologie ;

Chimie appliquée à l’agriculture ;

Botanique et physiologie végétale ;

Zoologie appliquée.

Bien que les titres seuls de ces chaires portent avec eux leur ex-plication, il peut être utile d’exposer ici les vues qui ont dirigé l’ad-ministration dans l’institution de chacun de ces cours, et le but pourlequel, en sé conformant au décret, elle les a établis.

Economie et lé-gislation rurales.

La chaire d’économie et de législation rurales doit comprendrel’étude des lois générales de la production et de la consommation,c’est-à-dire l’économie politique proprement dite. Cette introductionest indispensable pour faire pénétrer dans l’esprit des élèves des idéesexactes sur la nature de la richesse, sa création et sa répartition. L’i-gnorance de ces principes fondamentaux, sur lesquels repose toutenotre organisation sociale, a eu, de nos jours, des conséquences'tropfunestes, pour que l’enseignement de l’institut national agronomiquene soit pas dirigé de manière à prémunir les élèves contre les erreurset les dangers de ces faux systèmes.

Des considérations sur les différents systèmes de douane, sur nosrelations commerciales avec l’étranger, et enfin sur l’assiette de l’im-pôt, doivent compléter ces notions d’économie politique.

Le professeur aura ensuite à étudier l’industrie culturale dans ses