ne schlechtere, oder eine bessere, gewinnen, unddie Erziehungsanstalten sich wieder, wie Ma-schinen, nach dem Grosse des Herkommens, be-wegen werden, und die Periode des allgemeinenAndersmachens, auch in Hinsicht auf Erziehung,ein vergessener Artikel seyn wird.

Da wir itzt noch in der Epoche des Wech-sels leben, so ist es auch, bey leichtem Blicke,nicht zu verkennen, wie oft man — mit „Ex-tremen" wechselte >— — auch in dieser wich-tigen Angelegenheit. Es war eine Zeit, wo diestehende Erziehungsform für die Eine, ewigbleibende gehalten, das Alte— Regel, und ditHaltsamkeit ans Alte — Gesetz ward. Darausentwickelte sich eine Zeit, wo der Reiz deSNeuen Regel zu werden schien und scheint,der die Dinge immer so im Flusse halt, daß eskeinem Entwürfe möglich werden kann, in blei-bende Lrystalle anzuschießen. Bald war dasErziehnngSfach Gedächtnißwerk, und die Bil-dung des Menschen ein L-rer-c/ri« »,e«ro-riae: bald sollte schon der Knabe selbst den-ken, selbst urtheilen lernen, ^ehe ernoch auf Beinen stehen konnt». Bald wurdendem Knaben schon die höchsten Ideen spe-kulativer Gottesgelehrtheit eingetrichtert — undes ward alles darauf benchnct, das Kind vonA 2 sie-