XIV —

les résumés de M. Ragon ou de M. Michelet, etles livres récemment publiés de plusieurs de mescollègues qui ont contribué pour une large pariaux progrès des études historiques (*).

Les nouveaux programmes qui concernent lesclasses de seconde et de rhétorique ont aussi at-tiré notre attention et nous nous sommes efforcé,dans la partie relative à l’histoire de France, detracer l'analyse succincte mais très-complète desévénements du dernier siècle ; les cours quis’arrêtaient à 1789 ont été prolongés, par unedécision spéciale, jusqu’en 1814, et nous som-mes appelés à raconter à nos élèves des faitspresque contemporains. Des nombreux ouvra-ges qui traitent de la république et de l’empire,les uns ne répondent pas aux questions que nousavons à développer ; les autres sont trop consi-dérables pour être mis entre les mains des jeunesgens qui fréquentent nos lycées ; d’autres enfinont été dictés par un esprit de parti dont te

(>) MM. Duruy, Gaillardin, Barberet, Magin, Petit-Ba-roncourt, Rousse*, etc., l’Atlas élémentaire de M. Guadet;les cahiers de M. Wallon.