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Einleitung.

schreitet, mit dem allerbuntesten Krame von Schulsystemenbehängt sind, deren Vertheidigung sie mit der Verstocktheitdes Dummkopfs führen, d. h. mehr in der Angst vor'Widerlegung, als im Verlangen nach Wahrheitserkenntniss.

Der Mann von Vorort heil und vom Schlendrianist Sclave von Schulsystemen. — Beispiele,

Gesetzt, z. B., wir gründeten auf die Gesammtheitaller Phänomene der Production und auf die Erfahrungdes glänzendsten Handels die Behauptung: dass der freieVerkehr unter den Nationen zu deren allerseiligem Vortheilgereiche, und dass eben die Weise der Deckung des Aus-länders, welche unserem einzelnen Landsmann die erspriess-lichste ist, auch für unsere ganze Nation die ersprießlich-ste sey, so würden uns die beschränkten — dünkelbesessenenKöpfe der Schulsystematik bezüchtigen. Fragen wir als-dann nach ihren Gründen, so werden sie uns von der Han-delsbalanz vorpredigen; sie werden uns sagen, dass manaugenscheinlich sich ruinire, wenn man seine Baarschaftgegen Waaren hingibt .... und gerade dies ist ein Schul-system. Andere werden uns lehren, dass der Geldumlaufden Staat bereichere, und dass der Thaler, welcher durchzwanzig verschiedene Börsen läuft, so viel als 20 Thalerbetrage .... abermals ein Schulsystem! Andere werdenuns vorergählen, dass der Luxus die Industrie befördere;dass die Sparsamkeit der Tod alles Handels sey .... immerwieder ein Schulsystem! Säramtlich aber werden sie ver-sichern, dass die Thatsachen für sie streiten: ähnlich jenemHirten, welcher, kraft seiner gesunden Augen, behauptet,