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ALLEMAGNE.
de Guinée, obtenaient du gouvernement espagnol la concession d'un ter-rain dans la baie Sainte-Isabelle pour une station de charbon et de ravi-taillement. L’essor était donné, et la fièvre coloniale allait s'emparer del’Allemagne. Bientôt le pavillon allemand flottait en Océanie, sur les îlesde la Nouvelle-Bretagne , du Nouveau-Hanovre, de la Nouvelle-Irlande, et lenord de la Nouvelle-Guinée , territoires dont l’ensemble s’étend sur 300000 ki-lomètres carrés environ. Ils menacent l’ile de Zanzibar, clef des routes del’Afrique centrale , que l’Association internationale a jalonnées de ses mis-sions ; ils plantent leur drapeau sur l'arcbipel océanien des Carolines, malgréles protestations de l’Espagne trop confiante dans une alliance équivoque ; etils passent outre aux récriminations de l'Angleterre qu’alarme l’audace decette concurrence maritime inattendue 1 .
Les Allemands émigrés en Amérique 11 e forment qu’une partie, le quartpeut-être, des Allemands vivant hors de chez eux ; c’est en Europe qu’ilfaut chercher les autres, dans tous les Etats du continent, et surtout dansl’Autriche-Hongrie . Pour maintenir ces congénères en étroite communion delangage, d'idées et de passions avec la mère patrie, l’Allemagne faitd’énergiques efforts.
« L’école allemande est le principal instrument dont l’Alle-magne se sert pour défendre, maintenir et développer le germa-nisme chez ses enfants vivant à l’étranger. En Allemagne commeen France , on reconnaît quo l’école nationale est le meilleurmoyen de conserver vivante la langue maternelle dans les groupesd’émigrés dispersés loin de la mère patrie. Aussi les associationsallemandes, analogues à notre Alliance française 2 , s’appellent-elles Sociétés scolaires allemandes (Deutsche schulverein), poufbien montrer qu’elles veulent surtout exercer leur action parl’école. L’école allemande à l’étranger ne se propose pas seule-ment d’enseigner la langue nationale aux enfants allemands quisont comme noyés dans une population étrangère ; elle s’efforcede les rendre fidèles à la patrie allemande et de leur donner uneéducation, des mœurs et des idées vraiment allemandes. Les
1. « Beaucoup de chauvins, dit M. Grad, eussent préféré prendre des colonies
» toutes faites et préparées par des voisins plus expérimentes. Dans la salle des •» Pas-Perdus, on a entendu tel député conseiller l’annexion pure et simple de la» Hollande, avec ses possessions d’outre-mer, par la raison que les Hollandais se» permettent bien de prendre dans le Rhin nos saumons. Mais l’idée coloniale a» lait son chemin, au point que l’acquisition de colonies passe maintenant pour» un besoin de la nation. »
2. Nous avons eu déjà l’occasion (pages 14 et 15) do parler de cette associa-tion fondée pour le développement de la lnnguo française à l’étranger, et dontle succès s'affirme de jour en jour. Elle ctend déjà son réseau sur tous lescontinents, mais sans arrière-pensée conquérante, sans autre intention que demaintenir la langue et la littérature nationales au rang quelles occupent dansle monde, et dans les positions d’où nos ennemis et nos envieux voudraient leschasser. La grandeur patriotique d’une telle œuvre devrait y rallier tous lesFrançais de cœur : grâce à l’énergie de sa propagande, elle aidera, dans la me-sure do ses ressources, à conjurer le péril national,
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