10 Kurtzer Unterricht,

eln Dreyeck ſey, ruͤhre von dem beſondernUmſtande her, daß ſie drey Seiten hat; ſokoͤnnet ihr den Begriff in einen anderen ver-wandeln, und z. E. ſetzen, der Raum ſey invier, oder in funf, oder in ſechs Seitenu. ſ. w. eingeſchloſſen. Alsdenn habt ihtneue Erklaͤrungen der Vierecke, Fuͤyfecke,Sechsecke u. ſ. w.Die vierte§. 19. Ja, wie ihr in der andern Art eini-Art. ge Umſtaͤnde weglaſſet, ſo koͤnnet ihr imGegentheile auch neue hinzuſetzen, welchedie Sache in denen Dingen determiniren,ſo in der vorigen Sache noch undeterminißret ſind. Z. E. Wenn ihr die Erklarungeines Dreyeckes uͤberdencket, ſo findet ihr,daß in demſelben nicht determiniret worden,ob die Linien gerade oder krumm, noch auch,ob ſie gleich, oder ungleich ſeyn ſollen. Se-tzet demnach erſtlich, ſie ſollen gerade ſeyn;ſo habet ihr die Erklarung eines geradeli?nichten Dreyeckes. Setzet ferner, ſie ſol-len alle drey einander gleich ſeyn: ſo habetihr die Erklaͤrung eines gleichſeitigen Drey-

eckes, u. ſ. w. öDie Moͤg⸗ H. 20. Wenn ihr die Erklaͤrungen auflichkeit der die erſte Weiſe gefunden, ſo ſeyd ihr gewiß,ealakun daß ſie moglich nd. Denn, wer wolte28 zweifelen, daß dieſes ſeyn koͤnte, welchesihr wuͤrcklich antreffet? Eben ſo ſind dieje-nigen moͤglich, welche ihr nach der anderenArt von moͤglichen abſondert. Hingegenwenn

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