DE L’ E S P R I T. i î9

de lumières , de vertus , Sc , par conséquent , debonheur dans la société ; & combien la persuasionoù l’on est que le génie & la vertu sont de purs donsde la nature , s’opposoit aux progrès de la science &de l'éducation , & favorisait , à cet égard , la paresseSc la négligence. C’est dans cette vue , qu’examinantce que pouvoient fur nous la nature & leducation ,je me luis apperçu que l’éducation nous faisoit ceque nous sommes : en conséquence , j’ai cru qu’ilétoit du devoir d’un citoyen d’annoncer une véritépropre à réveiller l’attention sur les moyens de per-fectionner cette même éducation. Et c’est pour jeterencore plus de jour fur une matière si importante ,que je tacherai, dans le discours suivant, de ûxer,d’unemanière précise, les idées différentes qu’on doitattacher aux divers noms donnés à l’esprit.