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annuelle des prix décernés aux élèves. Quantà ceux qui ne sont pas doués d’une heureusemémoire ou dont l’intelligence est bornée,ils peuvent aspirer à des prix de sagesse etd’activité.
Obligé de me renfermer dans les limites d’uneesquisse pour ce qui concerne les établis-semens d’Hofwyl, j’ajouterai quelques ré-flexions sur les habitudes de la vie des pau-vres; elles se rattachent d’ailleurs davantageau but de cet ouvrage. Ils ont une nourrituresaine, suffisante, mais grossière; ils couchentsur des matelas propres, mais garnis de pailleseulement : ces jeunes gens apprennent ainsiqu’ils ne sont point élevés pour les douceursde la vie, et que c’est des habitudes de leurpremier âge que dépendront un jour le bon-heur et le repos de leur vieillesse.
Le temps des élèves pauvres est partagéentre les travaux manuels et l’étude ; leurspassions, amorties par des occupations cons-tantes et les bons exemples qu’on leur donne,les rendent de bonne heure hommes; au sortirde cet institut, ils reçoivent un capital, qu’ils