Die Kinder sollen keine Dratpuppen , «derauch keine gelehrten Windmühlen, keine Klö-tze und keine Dsctoren werden»

Es ist weit gefehlt, wenn die junge Tafelsich selber überschreiben soll; aber der Hehler istungleich grösser, wenn sie mit übergeschästigerFreundeshand so eilig und so fleißig überschrie-ben wird, daß immer ein Schriftzeichen dasandere verdrängt. Eine schriftleere Tafel zieheich immer einer vollgeschriebenen vor wennauf dieser nur Carricaturen, Gespenster ohneSinn und Geist, zu sehen sind. Der Verstanddes Kindes soll, wie Herder schon längst erin-nert hat, kein Kornboden werden, wo daSKorn aufgeschüttet — keine Frucht bringen kann,sondern ein Ackerfeld, das gepflüget — die em-zeleu Körner aufnimmt, bewahrt, und in sichfruchtbar werden läßt. So ist (um ein Bey-spiel von der Nähe zu wählen) Eine Vorlesungaus dem Munde eines seinem Fache gewachse-nen Lehrers — gehört, verstanden undin ein Eigenthum des Hörers ver-wandelt, ungleich geistnährender, alszehn von' zehn Lehrern flüchtig gehört und —flüchtig vergessen.