Vorwort.

Das vorliegende Lesebuch wendet sich an Sekundärschulen undÄhnliche Schulstufen. Von diesem Standpunkte aus wurde ihm einrein literarischer Charakter gegeben, der es vom Primarschulbuch unter-scheidet. Anderseits kam aber der literarhistorische Maßstab nichtzur Anwendung wie in einem Lesebuch für Mittelschulen; mancheProben fanden daher Aufnahme, die durchaus keinen höhern litera-rischen Wert beanspruchen, aber doch einen schönen Gedanken in an-sprechender Form ausdrücken.

Die Auswahl des Stoffes geschah hauptsächlich nach den dreigroßen Gesichtspunkten: Natur, Familie, Vaterland, bei starker Be-tonung des Erzieherischen. Der vorliegende Band bildet ein in sichabgeschlossenes Ganzes, wie es im Verlauf von zwei bis drei Jahrenleicht bewältigt und von dieser oder jener Einheit aus sehr passenddurch Klaffenlektüre ergänzt werden kann.

Die Anordnung des Stoffes erfolgte nach Lebensformen undLebenswerten, in 20 Einheiten. Zuweilen finden sich im Nahmen dereinzelnen Einheit wieder zwei oder mehrere Gruppen. So ist z. B.in der Einheit „Erwachen" das genannte Leitmotiv mehrfach aus-geführt: Erwachen des Tages, Erwachen des Naturjahres, Erwachendes Geistes oder Morgen, Frühling, Jugend. — Die Zurückführungeinzelner Stücke auf den Gedanken der Einheit oder auf eines derHauptmotive Natur, Familie, Vaterland ergibt sich in den meistenFällen ohne weiteres. Hingegen sei besonders darauf hingewiesen,daß die Reihenfolge der Lesestücke durchaus nicht maßgebend seinwill für die Abfolge der Behandlung. Der Herausgeber würde einkonzentrisches Vorgehen empfehlen, so daß im Verlauf des erstenJahres die leichtern Stücke der 20 Einheiten zur Besprechung kämenund dann im zweiten Jahr der übrige Lesestoff behandelt würde.Die Betrachtung des Aufbaues in der einzelnen Einheit wie imganzen Buch und allenfalls Bildung neuer Gruppen könnten denAbschluß der Lesearbeit bilden.