74 Dat tvveede deel vant ghebruyck

int eerſte capittel van delen aengewelen) mach doen/ is upthet gebꝛupck des berts licht te verſtaen/ want inden vertſtenſtant is niet anders te doen/ dan den eenẽ ltijl te leggen even-wiyjdich met den Hoꝛilont/ ende den anderen na de hoochte teverhelken/ endt inden tweeden ſtant op ſo veel deelen den wij-ſer valt te maken/ als de diſtantie tullchen bepden roeden ok-te voeten is/ ende den ondercten ſtinl weder parallel mettenHoꝛiſont te legghen/ ende den regel int aflien te gebꝛupcken/ende beſien waer die den anderen ſtijl dooꝛlnijt/ ende hande-len vooꝛts in aller manieren als voꝛen gheleert is in het ghe-bꝛupck des berts.

Exempel 2. Leerende meten een hoochde als den meter geenbequame placue en heeft om voorvvaerts ofie achtervvaerisie gaen, maer vvcl van ter zijden naer de rechter ofie ſſine-ker handt.

So'tgebeurde dat ů een hoochde vooꝛquame te meten daerghy niet in ten rechte linie athterwaerts ofte voo waerts entont gaen/ als int vooꝛgaende Erempel noodich gheweeſt is/maer wel van ter zijden/ ſo doet als volcht. Laect ons nemenbp exempel dat wy weder hebben te meten de hoochde destoꝛens QRX, int vooꝛgat̃de Coper-ſtuck D, zijnde ter plact-ſen Z2, om ſulecr te doen/ſo meet naer lerringhe des terſten Ca-pittels deles deels/(mits nemende ter zijden upt de diſtantieno, ende het inſtrument in bende plaetſen des akſiens ſchopnsnae de hoochde te verheflen /) hoe lanck dat is n 0. daer vooꝛbevindende 863r. dit ghedaen zijnde ſtelt ů tafel okte bert aenin 2. naer vooꝛgaende leeringe/ ende den wijler vaſt gemaettzünde in n, verheſt de ſewe tot det ghn dooꝛ de pinnulen daerop ſtaende/ cont aenſien het bovenſte des toꝛens Q, houden-de alſo den wijſer onverandert/ tenckent daer langs de liniews gheſichts n m, ende telt upt n langs den regel/ ſo vtel deel-kens als n Qbevondẽ is roeden lanck te weſen/ te weten 862/twelck wy nemen dat tormt tot m, laet daeromme ten par-pendiculaer hnie vallen upt mrecht neerwaerts) twelck wn

nemen