X

reiche ; Wagner, Entdeckungsreisen ; Tasclienberg, Die In-sekten ; Stucki, Materialien für den naturgeschichtlichenUnterricht in der Volksschule ; Kießling und Pfalz, Metho-disches Handbuch für den naturgeschichtlichen Unterrichtin der Volksschule; Junge, Der Dorfteich als Lebensge-meinschaft, und Kulturwesen der deutschen Heimat; Kahn-mayer und Schulze, Anschaulich-ausführliches Realienbuch ;St. Galler Lesebuch für die Ergänzungsschule ; Realienbuchfür die Aargauische Fortbildungsschule; Lehr- und Lese-buch für die Thurgauischen Volksschulen (7.—9. Schuljahr) ;Conrad, Präparationen für den Physikunterricht. Für dieBewirtschaftung des Waldes stellte uns Herr Forstinspek-tor Enderlin das nötige Material zusammen.

Aus den Stoffen für die stillen Beschäftigungen hebenwir besonders die Übungen aus der grammatischen Formen-lehre und die Geschäftsaufsätze hervor, weil sie hier zumerstenmal auftreten. Bei der Auswahl des grammatischenMaterials ließen wir uns vorn Bedürfnis leiten. Wir stelltennur für solche Erscheinungen Übungsstoffe zusammen, woleicht Fehler gemacht werden. Der Lehrer wird gut tun,wenn er sich auch im Unterricht auf diese Fälle beschränktund die Grammatik also nur insoweit lehrt, als sie zumrichtigen Sprechen und Schreiben nötig erscheint. DieAuswahl und die Anordnung des Stoffes richten sich nachden Fehlern in den schriftlichen Arbeiten oder auch in dermündlichen Rede der Schüler. Es kann daher vorkommen,daß verschiedene von uns behandelte Fälle nicht auftreten.Immerhin wird sich im Laufe des Schuljahres für dasmeiste leicht ein Anschluß finden. Umgekehrt muß derLehrer unter Beachtung jenes Prinzips wohl auch manchesbesprechen, das bei uns fehlt. Die unterrichtliche Behand-lung denken wir uns so, daß im Anschluß an die Fehlerdie neue sprachliche Erscheinung zuerst in einer Reihevon Beispielen zur klaren Anschauung gebracht wird.